Język porozumienia i język przemocy

 

Dzisiaj uczyliśmy się komunikowania się z innymi ludźmi poprzez używania języka bez przemocy.

Porównywaliśmy język porozumiewania się oraz język przemocy, które kojarzyliśmy z ŻYRAFĄ lub SZAKALEM. Dla nas oczywistym było, że język „przemocy” to – szakal, a język porozumienia – żyrafa.

Następnie czytaliśmy różne zdania i zastanawialiśmy się do której kategorii ono należy: do języka żyrafy, czy do języka szakala?

Zdecydowanie wszyscy wolimy język żyrafy i wiemy że:

• powinniśmy mówić o własnych uczuciach,

• o tym, czego potrzebujemy, co nam sprawia przyjemność,

• zawsze należy wysłuchać innych,

• oraz dążyć do zrozumienia punktu widzenia kolegi lub koleżanki,

• nie należy krytykować innych, ani pochopnie osądzać.

Nasze emocje

 

Celem zajęć była poprawa naszych umiejętności w zakresie rozpoznawania, nazywania i rozróżniania własnych i cudzych stanów emocjonalnych.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Podczas pracy w grupie zastanawialiśmy się nad tym w czym pomaga nam złość, strach i smutek i co mogłoby się stać, gdybyśmy ich nie czuli. Każda grupa miała inne pomysły, które przedstawiła na forum klasy.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Teraz już wiemy, że wszystkie emocje są nam potrzebne, choć czasami są nieprzyjemne. Bo gdybyśmy ich nie czuli moglibyśmy wpadać w tarapaty i trudno byłoby nam obronić się przed zagrożeniami. Np. STRACH przed złą oceną mobilizuje nas do nauki, a ZŁOŚĆ kiedy coś zgubimy mobilizuje do pilnowania swoich rzeczy.

Bezpieczeństwo w sieci

Nasz dzisiejszy cel to pozyskanie niezbędnej wiedzy na temat bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań w Internecie oraz doskonalenie umiejętności pracy w zespole. 

Naszym zadaniem było umieszczenie zadań opisujących różne czynności na planszy, dzieląc je na kategorie: 

bezpieczne czynności

niebezpieczne czynności

czynności i zachowania, które trudno było nam ocenić.

Kiedy uporaliśmy się z zadaniem, lider prezentował efekty pracy grupy i uzasadniał dokonane wybory.

TERAZ WIEMY, ŻE NIE NALEŻY:

zamieszczać cudzych zdjęć w Internecie bez jego zgody,

zbyt dużo czasu spędzać przy komputerze,

odbierać wiadomości od osób, których nie znamy,

używać we wpisach wulgarnych słów,

obrażać ani wyśmiewać nikogo.

Cyberdoradcy ds. bezpieczeństwa

Cel dzisiejszych naszych zajęć to zwiększenie wiedzy na temat zagrożeń, a w szczególności:

• nadmierne spędzanie czasu wolnego z użyciem mediów elektronicznych i Internetu,

• cyberprzemoc,

• hejtowanie,

• niebezpieczne treści,

• niebezpieczne znajomości.

……………………………………………………………………………………………………………

Wcieliliśmy się w rolę CYBERDORADCÓW ds. BEZPIECZENSTWA w Internecie. Naszym zadaniem było doradzenie bohaterom komiksu, w jaki sposób mogą poradzić sobie z zagrożeniem, co może mu pomóc rozwiązać problemową sytuację i kogo może prosić o pomoc.

……………………………………………………………………………………………………………

Nasze pomysły zapisywaliśmy na arkuszach, a następnie prezentowaliśmy swoje prace na forum klasy.

……………………………………………………………………………………………………………

Teraz już wiemy jak reagować w przypadku napotkania zagrożeń w Internecie.